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élèveSynonyme(s)écolier lycéen |
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Aller à l'école, quelle aventure ! in Okapi, 1074 (15 septembre 2018)
[article]
Titre : Aller à l'école, quelle aventure ! Type de document : texte imprimé Année : 2018 Article : p.26-31
in Okapi > 1074 (15 septembre 2018)Descripteurs : condition de l'enfant / élève / transport scolaire Résumé : Découvre le chemin que font 7 enfants du monde chaque matin pour se rendre à l'école à pied, en canoë, à cheval, sous la chaleur ou la neige, dans la montagne ou la savane Note de contenu : Ces témoignages ont été recueillis lors du projet "Sur les chemins de l'école", qui a donné lieu à un film et des livres aux éditions Nathan Nature du document : documentaire [article]Bienvenue à bord du Camion des Mots in Virgule, 24 (novembre 2005)
[article]
Titre : Bienvenue à bord du Camion des Mots Type de document : texte imprimé Année : 2005 Article : p. 16-19
in Virgule > 24 (novembre 2005)Descripteurs : élève / français : langue / France / grammaire / manifestation culturelle / vocabulaire Résumé : Présentation du "Camion des Mots" qui sillonne la France, en 2005 et en 2006, avec l'objectif de faire découvrir aux écoliers et collégiens, les secrets de la langue française et le plaisir de jouer avec les mots. Webographie.
Nature du document : documentaire [article]Les compétences documentaires des élèves de terminale, l'exemple du Haut-Rhin / Marie-Noelle Aubert in Inter CDI, 194 (mars-avril 2005)
[article]
Titre : Les compétences documentaires des élèves de terminale, l'exemple du Haut-Rhin Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noelle Aubert, Auteur Année : 2005 Article : p. 12-17
in Inter CDI > 194 (mars-avril 2005)Descripteurs : classe terminale / documentation / élève / France / niveau de compétence Résumé : Commentaire d'un sondage, réalisé en 2005, auprès de lycéens de classe terminale sur leurs compétences documentaires juste avant l'entrée à l'université. Points forts et points faibles en terme de méthodologie. Questionnaire. Leurs limites dans l'exploitation des documents. Leurs lacunes et les raisons de ces manques.
Nature du document : documentaire [article]La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI / Daniel Moatti in Inter CDI, 192 (novembre-décembre 2004)
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Titre : La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Moatti, Auteur Année : 2004 Article : p. 17-18 et 72-73
in Inter CDI > 192 (novembre-décembre 2004)Descripteurs : alphabet / CDI / classe de 6e / classification documentaire / dictionnaire / écriture cunéiforme / élève / expression écrite / hiéroglyphe Résumé : Propositions de nouvelles approches du travail scolaire au CDI avec des élèves de 6ème : une expérience pédagogique pour une meilleure compréhension de la lecture et de l'écriture, un travail de recherche sur trois dictionnaires courants et la mise en place d'une classification alphabétique en remplacement de la Dewey.
Nature du document : documentaire [article]Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document / Olivier Le Deuff in Inter CDI, 202 (juillet 2006)
[article]
Titre : Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Le Deuff, Auteur Année : 2006 Article : p. 87-90
in Inter CDI > 202 (juillet 2006)Descripteurs : CDI / élève / établissement du second degré / recherche documentaire / traitement de l'information Résumé : Réflexion, en 2006, d'un documentaliste de collège sur les pratiques documentaires des élèves : analyse des échecs, causes et remédiation. La négligence au sens étymologique, typologie des erreurs commises au CDI et face au document, conséquences de ces négligences face au document. La question de l'identification et de la différenciation des sources documentaires.
Nature du document : documentaire [article]A l'école en Grèce antique in Arkéo junior, 117 (mars 2005)
PermalinkPermalinkPermalinkProfs, collégiens, votre vie est un roman in Je Bouquine, 379 (septembre 2015)
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